Pour y arriver, nous voulons :
Ø Éduquer nos élèves au respect de la personnalité et des convictions, au devoir de proscrire la violence (pictogrammes pour les petits, règlements, chartes, conseils de classe, animations avec le planning familial de Perwez et le service communal d’aide aux jeunes, réunion avec le centre de santé et le P.M.S., …).
Ø Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté responsable.
Ø Participer à la vie du quartier, de notre commune et nous y intégrer (commémoration, conseil communal des enfants, visite de fermes, de musées et d’entreprises, participation aux festivités ou activités du village, fancy-fair, expositions à l’école, …).
Ø Favoriser l’éveil aux professions (visite du musée des métiers, invitation de personnes ressources, visites d’entreprises et d’ateliers chez des artisans,…).
- Promouvoir la confiance en soi, le développement de la personne de chacun des élèves et le respect mutuel en :
Privilégiant des activités de découverte, de production et de création
Ø Suscitant le goût de la culture et de la créativité (participation à des activités culturelles proposées notamment par le Foyer Culturel de Perwez,…)
Ø Respectant le rythme de l’élève (pédagogie différenciée, évaluation formative, remédiations, dépassement,…) : en construction.
- Promotion à la santé
pyramide alimentaire
hygiène
gestion de conflits et de la violence
collations saines
harcèlement
…
EVEIL A UNE CITOYENNETE SOLIDAIRE ET RESPONSABLE PAR :
Les classes de dépaysement et de découvertes organisées en primaire, par cycle, chaque année, durant 3/4 jours à Malèves et un an sur deux à Orbais en P5/P6 (classes de mer, espace, nature, ferme, sport, équestre, forêt,…)
Les projets menés au sein des classes sur des thèmes variés
thèmes par classe : en fonction du choix des titulaires, des enfants, du calendrier, …
L’accueil de tous les enfants. Nous évaluerons au cas par cas, la pertinence de demandes d’intégration. Nous veillerons à encourager et à favoriser l’accueil d’élèves porteurs d’un handicap dans le respect de leur(s) différence(s).
ex. : nous avons déjà accueilli à Malèves des enfants sourds
ex. : une élève d’Orbais est également en intégration
La sensibilisation et la participation à différents projets humanitaires : Cap 48, Télévie, boîtes à chaussures.
Le suivi de l’actualité et analyse critique au média : JDE
L’implication des élèves dans les décisions concernant certains projets.
L’accueil de personnes « ressources » et de parents qui viennent présenter leur métier, la police locale, la bibliothèque communale, le centre de santé, le conteur, …
La participation de 2 élèves par école au conseil communal des enfants (ceux-ci sont élus pour un an et représentent l’école lors du conseil qui a lieu un mercredi par mois. Ils font part aux autres élèves des décisions et des résumés de chaque séance lors de leur passage dans les classes).
ð Le but recherché est de mener à bien un projet choisi. Celui-ci ne concerne pas notre école en particulier, il peut concerner l’ensemble des jeunes de l’entité de Perwez.
…
Aspect pédagogique du Projet d’Établissement
Evaluation formative Fichiers d’exercices Accomplissement de charges Contrats, Projets
*différenciation *rythme adapté * remédiation *dépassement
Autonomie
Travail en ateliers Gestion des travaux Travail par groupes de rech. Travail en cycles ………….
Nous désirons poursuivre les objectifs suivants:
- Favoriser l’autonomie par des procédés différenciés en fonction des groupes classes (fichiers de dépassement et/ou de remédiation, contrats, parrainage, ateliers différenciés,…)
- Développer les aptitudes nécessaires à l’enseignement secondaire en accentuant l’esprit de recherche, en encourageant les exercices de mémorisation et de compréhension, en proposant une méthode d’organisation pour la tenue des classeurs, en informant nos élèves des filières de formations (transmission des coordonnées des élèves de 6e année aux écoles secondaires => invitation aux journées d’informations)
- Favoriser la maîtrise de la langue française est notre priorité. En plus des activités scolaires, nous :
*participons à la dictée du Balfroid
*participons à des concours d’écriture des éditions Bayard
*participons à « la Fureur de lire »
*développons un projet littérature de la maternelle à la 6e primaire
*développons des ateliers lecture
*…
- Favoriser l’apprentissage d’une 2e langue (néerlandais officiel dès la 5e primaire)
- Respecter les enfants au travers d’exigences et de persévérance : accepter le droit à l’erreur, aider et orienter dans les recherches, encourager, valoriser le goût à l’effort pour atteindre un but, donner du sens aux apprentissages.
- Reconnaître, développer et valoriser des talents personnels dans les différentes activités rencontrées au sein des groupes classes.
- Proposer une assistance aux plus petits et aux plus faibles : aide entre élèves, mise en place de la remédiation, parrainage (des grands chez les petits),…
- Assurer la continuité des apprentissages :
- participation à des formations en collaboration avec des conseillers pédagogiques du CECP (réalisation de ce projet, réflexion à propos des apprentissages, …)
- réalisation de cahiers de synthèse à transmettre au titulaire suivant
- réalisation et mise à jour d’un dossier des élèves en difficultés
- réalisation d’un bilan en début d’année scolaire pour chaque enfant afin de déceler les élèves en difficultés et de pouvoir y remédier le plus tôt possible.
- Eprouver du plaisir à s’approprier des savoirs et acquérir des compétences pour apprendre toute la vie
- Privilégier les activités de découverte :
*Création d’un potager, nature => Osons l’école dehors/, Recrée ta cour, Biodiversité),
*production, création avec du matériel varié => expositions
* invitation de personnes ressources
*organisation et exploitation de sorties pédagogiques ou de classes de dépaysement, *participation aux ateliers scientifiques Cap Sciences,
*initiation à la protection de la planète (diminution et tri des déchets), paticipation à l’action B wapp,…
*passage du brevet de Benjamin Secouriste,
*participation au projet Méga mis en place par la zone de police locale,
*animations sur le thème de l’eau et des déchets proposées par la province du B.W.,
- Recourir aux technologies de la communication et de l’information comme « outils » de développement, d’accès à l’autonomie et d’individualisation des parcours d’apprentissage (ateliers informatiques avec accès à Internet, utilisation de matériel audio/vidéo, accès aux médias, utilisation du TBI et de tablettes …)
Tout cela ne peut être mis en place sans tenir compte du RESPECT
La vie en groupe se construira dans le respect mutuel.
Chacun acceptera l’autre avec ses différences : culturelles, sociales, physiques, intellectuelles, …
L’école fournira les outils nécessaires pour arriver au développement de la démocratie, par des lieux et moments de parole où chacun pourra s’exprimer et être écouté.
Nous veillerons à renforcer la confiance en soi.
Charte d’école (enfants, parents, adultes, accueillants…).
Production de règlements Pictogrammes à respecter Panneaux (règles)
Gestion des problèmes, de conflits, … Médiations Fiches de réflexion
Parrainage Conseil de classe & d’école Election de responsables
